تحقیق برخرود با کودک در خانه و مدرسه
دسته بندي :
دانش آموزی و دانشجویی »
دانلود تحقیق
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 4 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
برخرود با کودک در خانه و مدرسه
هريك از شما خبرهاي تكان دهنده اي را در روزنامه هاو يا از ساير رسانه ها درباره ي مشكلات و مسايل كودكان و نوجوانان خوانده ياشنيده ايد . به نظرشما علت چيست ؟
o عدم آگاهي دست اندركاران تعليم و تربيت نسبت به نقش و وظايف خود ؟
o عدم توجه به روان شناسي كودك ؟
o تكراركوركورانه روش هاي تربيتي نادرست ؟
o عدم توجه به روش هاي برقراري رابطه انساني ؟
o و ...
محيط مطلوب پس از زمينه ي مناسب وراثتي , مهمترين و ضروري ترين نياز براي رشد يك انسان محسوب مي شود. اگر ما در نقش ” معلم ـ مربي“ توانستيم خود را بسازيم و با كودك درست رفتار كنيم , كودك هم درست رفتار مي كند .( انعكاس رفتار)* دراين راستا ميان كودك و مربي بايد فضايي انساني , صميمانه و صادقانه بوجود آورد و سعي كرد به طور عملي و عيني يك الگو و سرمشق مطلوب براي كودك بود. آنچنان كه طبق ضرب المثل معروف : ” دوصدگفته چو نيم كردار نيست .“ ,كودك بيشترين اثر را از اعمال و كردار ما مي پذيرد تا گفتار ما .
سخن از آموزش اصول برقراري ارتباط انساني ,بهداشت رواني ,پيشگيري و ساختن انسان ها است . با آغاز دوره ي آموزش رسمي , حساس ترين ايام يك دانش آموز در محيط آموزشگاه سپري مي شود . از اين رو قابل تعجب نيست كه ريشه ي اكثر مشكلات رفتاري و ناهنجاري هاي عاطفي ,اجتماعي و رواني را بايد در همين محيط جستجو كرد. خشونت و پرخاشگري ,ناسزاگويي ,فرار از مدرسه ,افت تحصيلي , ترك تحصيل ,اعتياد و نظاير آن جلوه هايي از عدم برقراري ارتباط درست با كودكان و نوجوانان است . زماني كه با يك پديده ـ ي رفتاري روبه رو مي شويم , شايسته است سه مرحله را طي كنيم :
1. شناسايي كامل و همه جانبه ي آن پديده ي رفتاري (جلوگيري از جزيي نگري )
2. توجه به ريشه يابي و علت يابي رفتار ( طرح چراها)
3. انديشيدن به راه يابي ( چه بايد كرد ؟ چه راه حلي ؟ چه اقدامي ؟ و ...)
حال بايد كودك و نوجوان را باور نمود و اوراپذيرفت . داشتن يك رابطه ي خوب و انساني مقدماتي ترين و ضروري ترين مرحله ي كار با كودك يا نوجوان است .
• انعكاس رفتار : كودكان چگونه رفتار مي كنند ؟ همانطور كه با آنها رفتار مي شود .
ـ اگر سلوك و رفتار با كودك همراه با نام خدا و ياد خداباشد , كودك خداشناسي را مي آموزد .
ـ‌اگر سلوك و رفتار با كودك همراه درستي و صداقت باشد , كودك درستكاري و راستگويي را مي آموزد .
ـ اگر سلوك و رفتار با كودك همراه با بردباري و تحمل باشد , كودك صبر و استقامت را مي آموزد .
ـ اگر سلوك و رفتار با كودك همراه عدالت و مساوات باشد , كودك عدالت خواهي را مي آموزد .
ـ اگر به رفتارهاي درست كودك توجه شود يا پاداش داده شود , فردي قدرشناس بار مي آيد .
ـ اگر سلوك و رفتار با كودك همراه دشمني و خصومت باشد , كودك عنادورزي و كينه توزي را مي آموزد .
ـ و ....
اهميت و ضرورت برقراري رابطه ي انساني :
داشتن رابطه ي انساني و درست , با كودك و نوجوان ,حياتي ترين مرحله ي كار و اثربخش ترين عامل موفقيت در تعليم و تربيت او محسوب مي شود .
رابطه ي انساني موفق , رابطه اي است كه تغييرات مطلوب را در فرد ايجاد مي كند و بين دونفر تفاهم لازم را بوجود مي آورد . نخست شما با كودك رابطه برقرار مي كنيد و سپس تعليم و تربيت او آغاز مي شود .
زماني كه از رابطه يا ارتباط صحبت مي شود , سخن از ارتباط دو انسان است كه بطور متقابل و دوجانبه بايكديگر رابطه دارند . منظور ازارتباط اين است كه مربيان و معلمان احساسات ,انتظارات و نگرش هاي خود نسبت به دانش آموزان را بيان مي كنند و به طور متقابل احساسات , انتظارات و نگرش هاي او را درك مي كنند و مورد توجه قرار مي دهند .
بنابراين اگر رابطه ” مربي ـ معلم “ با دانش آموز نادرست است ,قبل از هرگونه اقدامي بايد ريشه يابي كنيم . چرا؟
كودكي كه با او رابطه ي انساني ,رفاقت و دوستي برقرار شده است , احساس امنيت رواني ,اعتماد به نفس و پذيرش مي كند . از اين رو مهارت برقراري ارتباط , رابطه ي انساني با انسان ديگر است . بنابراين :
برقراري رابطه انساني با كودك , ضروري ترين و حياتي ترين مرحله ي تعليم و تربيت به شمار مي آيد و
بدانيد كه نوجوان امروز , كودك ديروز و جوان فردا است .
اصول برقراري ارتباط :
1. اصل دانايي
2. اصل آموزش پذيري و تربيت پذيري
3. اصل آشناسازي با واقعيت ها
4. اصل اعتدال
5. اصل اغماض و انعطاف پذيري
6. اصل الگوپذيري و تقليد
7. اصل اهميت بازي
8. اصل ايجاد امنيت رواني
9. اصل برخورد مثبت و مثبت فكر كردن
10. اصل برقراري ارتباط عاطفي و كلامي
11. اصل پاسخگويي به پرسش هاي كودك و نوجوان
12. اصل پذيرش و احترام متقابل
13. اصل پرهيز از برچسب زدن و پيش داوري
14. اصل پرهيز از خجالت دادن و سرزنش كردن
15. اصل پرهيز از دستور دادن و تهديد كردن
16. اصل پرهيز از مشاجره
17. اصل تشويق و تاييد كردن
18. اصل تعديل انتظارها باتوانايي هاي كودك و نوجوان
19. اصل توجه به تفاوت ها و شباهت هاي فردي
20. اصل توجه به نيازهاي همه جانبه
21. اصل ثبات عاطفي
22. اصل خود تصميم گيري و مشاركت
23. اصل خودشناسي
24. اصل خودنمايي مطلوب و ابراز وجود
25. اصل رازداري
26. اصل شناخت و آگاهي
27. اصل شكيبايي و بردباري
28. اصل صداقت و اعتماد
29. اصل عامل بودن و عمل گرايي
30. اصل قاطع و جدي بودن
31. اصل محبت
32. اصل مستقل سازي
33. اصل مسووليت پذيري
34. اصل مهار احساسات
35. اصل هماهنگي عاملان تربيت
سخن آخر :
سخن آخر اين كه هيچگاه از ياد خدا غافل نشويد و بدانيد كه كودك امانت الهي نزد شما است و شما موظف هستيد از اين امانت الهي به بهترين وجه مراقبت و نگهداري كنيد .
درارتباط با كودك همواره بايد خداوند متعال را ناظر و حاضر دانست و درگفتار و رفتار اين اعتقاد را بايد نشان داد . ( اصل خدامحوري ) از سوي ديگر بايد عاشق بود و كودك را دوست داشت . دريك كلام بايد :
باكودك و نوجوان رفيق بود و با او براساس رفق و مدارا رفتار كرد . معلمان و مربيان و مديران موفق كساني هستند كه با اطرافيان خود رابطه انساني برقرار مي كنند و همواره توكلشان به خدا است و از حضرت دوست ياري مي جويند .